ANALISIS DOMAIN PSIKOMOTOR SEBAGAI FAKTOR YANG RELEVAN DALAM MEMAHAMI KONSEP MATEMATIKA

ANALISIS DOMAIN PSIKOMOTOR SEBAGAI FAKTOR YANG RELEVAN DALAM MEMAHAMI KONSEP MATEMATIKA

Dr. Rev. AC Egereonu

Abstrak

Makalah ini berfokus pada penilaian Psikomotor yang relevan dengan pemahaman konsep matematika. Psikomotor melibatkan semuanya gerakan apakah mikro atau makro, sedikit atau mendalam. Dari ciptaan tindakan relevan untuk kelangsungan hidup baik dalam mengajar, belajar, perang, politik, bertani, olahraga, seks atau lainnya. Hukum dasar apa pun yang bersifat biologis, kelenjar atau lingkungan melibatkan tindakan. Jadi, matematika dalam mengajar dan belajar bahkan evaluasi tidak dapat bertahan tanpa psikomotor dan berlatih menggunakan gadget di dalam atau di luar kaum homoseksual. Kedua psikomotor dan matematika termasuk mata pelajaran yang berhubungan dengan matematika komplementer. Oleh karena itu disarankan agar semua tingkatan pemerintahan dan institusi harus dilibatkan dalam kebijakan dan praktek untuk mengimplementasikan matematika dengan unsur-unsur psikomotor.

7.             Gerakan (Psikomotor) untuk Menyeimbangkan Tiga Domain

Ada kebutuhan untuk menyeimbangkan ketidakseimbangan antara tiga domain hasil belajar. Di seluruh Nigeria, psikomotor muncul dalam tingkat yang lebih rendah di sebagian besar sekolah kurikuler. Alasan dan faktor-faktor yang bertanggung jawab bisa menjadi faktor ekstrinsik atau faktor-faktor asing lainnya, tetapi faktanya tetap bahwa tes kognitif lebih umum. Jadi psikomotor seharusnya diberikan “Penekanan yang layak adalah implementasi kurikulum ”Mkpa (1984: 91).

Psikomotorik adalah domain yang meliputi perilaku gerakan dan koordinasi jasmani, keterampilan motorik dan kemampuan fisik seseorang. Keterampilan yang akan berkembang jika sering dipraktekkan ini dapat diukur berdasarkan jarak, kecapatan, teknik dan cara pelaksanaan. Dalam aspek psikomotorik terdapat tujuh kategori mulai dari yang terendah hingga tertinggi :

·              Peniruan

Anak dapat mengamaati suatu gerakan kemudian mulai melakukan respon dengan yang diamati beruoa gerakan meniru, bentuk peniruan belum spesifik dan tidak sempurna.

·              Kesiapan

Pada tingkat ini,anak menampilkan sesuatu hal menurut petunjuk yang diberikan dan tidak hanya meniru.

·              Respon terpimpin

Merupakan tahap awal dalam proses pembelajaran gerakan kompleks yang meliputi imitasi, juga proses gerakan percobaan. Keberhasilan dalam penampilan dicapai melalui latihan yang terus menerus.

·              Mekanisme

Respon yang dipelajari sudah menjadi suatu kebiasan dan gerakan bisa dilakukan dengan keyakinan serta ketepatan tertentu.

·              Respon tampak kompleks

Kecakapan gerakan didindikasikan dari penampilan yang akurat dan terkoordinasi tinggi, namun dengan tenaga yang minimal.

·              Adaptasi

Penguasaan motorik sudahmemasuki bagian ddimana anak dapat memodifikasi dan menyesuaikan keterampilannya hingga dapat berkembang dalam berbagai situasi berbeda.

·              Penciptaan

Proses belajar menghasilkan hal atau gerakan baru dengan menekankan pada kreativitas berdasarkan kemampuan yang telah berkembang pesat.

Pertanyaan :

Bagaimanakah cara menyeimbangi domain kognitif, afektif, dan psikomotor ?